3、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文 。
教学重难点
1、识字，写字 。
2、指导青蛙为什么要唱歌 。
教学方法
讲授法、谈话法、朗读指导法
教学用具
生字词语卡片、挂图
课时划分
2课时
教学过程
第一课时
一、图像导入，激发兴趣
1、教师出示青蛙挂图：同学们，这是一只什么动物?(学生回答)
2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说 。
3、教师板书课题，指导朗读 。
二、初读、认读生字
1、教师提出要求，学生自由读课文 。
2、检查生字的认读，
(1)教师出示生字卡片，指名读一读 。
(2)教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点 。
3、读通课文 。
(1)指名分段读课文，其他评议 。
(2)教师进行个别长句的指导 。
(3)全班初步有感情地朗读 。
三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌
1、教师出示挂图：这支快乐的青蛙在那里?
2、引导课文探究：这只青蛙为什么会到井里去?请大家读课文，找出相关段落读一读 。全班一起读 。
3、教师出示练习，学生说
这支快乐的青蛙是掉到枯井里去的 。
4、指名说什么是“不小心” 。
5、引导想象：如果你掉到井里，你会怎么样呢?
6、朗读课文第一自然段，找出关键词语 。
7、指名说一说“不急不慌”的意思 。并用它造句 。
8、指导有感情地朗读 。
四、课堂小结
同学们，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，还唱起歌，这是为什么呢?下节课我们继续学习课文 。
五、作业布置
1、熟读课文，用你喜欢的方法记生字 。
2、用生字口头组词 。
第二课时
一、复习导入新课
1、教师出生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记住生字?
2、教师导入：为什么掉到井里他还在唱歌呢?今天我们来继续学习这篇课文!
二、朗读、讨论，突破重点
1、教师导读：大象感到很奇怪，他走到井边问青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因?请大家朗读第2至6自然段 。
2、指导分角色朗读 。
(1)指名分段读，检查学生自读情况 。
(2)教师指名评议读的情况，并引导学生抓住关键字词进行感情指导 。
(3)小组内分角色朗读课文 。
3、讨论、交流青蛙唱歌的原因 。
(1)小组内讨论交流：青蛙掉进井里为什么还唱歌?
(2)指名反馈 。(找出相关句子)
(3)齐读青蛙说的话 。
(4)指名用自己的话说一说 。
4、在分组、分角色朗读 。
三、总结全文，拓展延伸
1、教师引导：从小青蛙的身上，你们学到了什么?(面对困难要勇敢，并努力想办法解决它)
2、教师出示一些关于勇于克服困难的名言警句，让学生读中感悟 。
四、指导写字
1、教师出示今天要写的字，让学生读一读，并组词 。
2、教师规范地书写“困”，指导并正确地书写“口” 。
3、集体反馈难写的字，教师强调 。
5、学生练习写字，教师巡视辅导 。
五、课时总结
快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢的面对，用自己的智慧对付它 。老师希望同学们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人 。
六、布置作业
1、抄写本课生字并组一个词 。
2、把小青蛙的故事讲给弟弟妹妹听 。
3、有感情地朗读课文 。
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