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职业学校教官个人工作总结 职业学校个人工作总结5篇( 五 )

本学期生活百科


作为教师，我们必须返回起点审视：课堂提问的价值是什么?为什么提问?课堂提问应该能够激起学生的疑惑和好奇，激发学生的思维和联想 。有效的课堂提问首先应从实际出发，因材施问 。尤其是对职业高中的学生，更要从他们基础普遍较差的实际出发来设计提问 。
在对每篇课文的讲授之前，教师应当深入钻研教材，在课文的导入上作文章，抓住突破口，有意地给学生设置问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突” 。当学生急于解开这些“冲突”问题、时，也就意味着进行了思维训练，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成 。如职高语文《中国的牛》一文，一开篇可让学生思考：中国的牛具有什么样的品质?中华民族又是一个什么样的民族?从中国的牛可以看出什么?当学生理解了中国的牛和外国的牛的对比差异，也就把握了本文的主要内容，把握了文章的主旨 。
提问要提倡全面性，如运用比较提问、逆向提问、想象力提问 。同时，提问要培养学生的发散思维，提倡一题多解提问、联系生活提问 。
德国教育家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓励，课堂提问必须结合教学实际，要问得其人、问得其所 。在“善问”、“巧问”的同时，还要善于导疑、释疑 。作为语文教师，应精心设计好各种类型的课堂提问，让多样化、趣味化的提问取代单一、枯躁的提问，并逐渐形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格，营造出良好的、积极的、活跃的、有创意的课堂气氛，促进学生思维的发展，在有限的时间内取得最佳教学效果，提高教学质量 。
五、提高教师的个人修养，做学生的良师益友
语文教学主要取决于三个因素：教材、学生和教师 。教材的重点是教学目标的主要依据，而学生的知识、能力基础又是实施目标的前提 。教师的知识结构、教学个性也是确定和实施教学目标的重要因素 。相同教材，同样的教学目标，不同的教师来教，其教学效果不一样，这是教师的条件使然 。所以语文教学的效果主要来自于教师这个重要的因素 。为此要求职高语文教师要有良好的思想素质、丰富的知识内涵、严谨的治学态度和对学生的亲和力 。
任何人都有追求进步的愿望，职高学生也不例外，他们更会对责任心强、专业基础扎实的教师产生崇拜心理，这是一个拉近师生距离的绝好基础 。所以教师应该努力强化个人素质，用广博的知识和高尚的人格的魅力去吸引学生、感化学生、影响学生 。同时，由于职中生的语文学习水平，以往的学习经历和学习心理、个性特征和兴趣爱好的个体差异性比校大，教师要激发学生的课堂学习兴趣，还需老师去了解学生，学会做学生的朋友 。职中生需要的是表扬和鼓励，教师如果能及时发现学生的闪光点，并加以肯定表扬，会使学生感受到成功的快乐，从而收到意想不到的作用 。笔者除了通过自己的观察和找学生谈心外，还通过学生的作文加强对学生的了解 。尤其是通过学生的作文，不仅提高了学生的写作能力，而且和学生们成了朋友，他们仿佛是在向我娓娓倾诉心里的话，每篇作文上我都会批上评语，或是开导或是对于他们遇到的困惑予以帮助或是予以写作上的指导，逐渐我的学生都喜欢上我，愿意上我的课，提高了语文课堂学习的兴趣了 。
总之，教学是一种创造性的劳动，如何使学生对所学的东西产生兴趣和爱好，并形成深刻的印象，是需要我们教师创新教学艺术，虽然职中生有着这样那样的缺点，但只要我们强化语文课堂教学的艺术性和教师个人的教学魅力，带动学生的学习兴趣就一定会有收获 。作为一名从事中等职业学校语文教学的普通教师，我衷心希望早日走出传统教育，形成职教特色 。
职业学校个人工作总结范文5
时光飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的学生们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而忙碌，但无不充满着快乐与幸福 。身为一名教师我时刻严格要求自己，为人师表，肩负一名教师的责任 。期末将近，现对本学期工作进行总结 。
正所谓，学读书，更要学做人，我们现在面向的中职学生，主要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”，要使他们成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业知识之外，我认为语文课就是他们提高自我素养的一个最好的阵地，因此把品德教育融入到语文教学中也是至关重要的一点 。当然这也是我的语文教学中一直奉行的一点，中职语文教学不同于中学语文教学，带有鲜明的职业特色，即：中职语文教学定位在为专业学习服务，提高学生人文素养和爱岗敬业的职业道德，注重学生语文应用能力的培养上 。

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