n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子 。
B、音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh 。
C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 平舌音，特定声母y、w的顺序排列 。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学 。但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后 。
韵母：
韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列 。
形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
整体认读音节：
整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读 。
在帮助孩子记忆时，可以告诉孩子：之一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应 。这样一组一组来记更容易些 。
标调规则：
关于汉语拼音的标调规则，可以帮孩子复习有关的儿歌：见a找a，没a找o、e，i、u并列标在后 。
儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用 。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况 。要放在实际的词语环境中让孩子反复练习 。
拼写规则：
j、q、x、y与ｕ相拼的规则 。很多小朋友在音节的合成时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：qｕ （ ）—（ ），有的小朋友就不知道上的两点要还原了 。
关于拼音，复习的形式可以有：
1）按顺序默写声母表或填写声母 。
2）找出音节中的声母或韵母 。
3）分解音节或合成音节 。
4）看图把音节补充完整 。
5）给音节标声调 。
6）在音节中找出整体认读音节 。
7）看图选择正确的音节 。
8）分别找出声母、韵母、音节 。
来源：沈阳幼升小
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