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五十平方米的教室空间 , 是教师和学生每天最习以为常的场所 。 所以 , 除了老师和身边的同伴 , 环境是孩子学习成长的第三个老师 。
那么 , 教室如何让孩子们感到安全、灵活、舒适、自由 , 真正成为学生的生长点 , 空间如何成为每一位教师的教育资源 , 这个空间环境、氛围 , 如何与在其中的每个人的认知都息息相关 , 是每一位教师都该研究的课题 。
被采访人 | 洪耀伟(上海市闵行区浦江一中)
01. 什么是美?
●简洁就是美
一个班40个人 , 基本上要41张桌子 , 本来学生日常打扫、做活动都不方便 , 更别说加上布置所添加的东西了 。
所以教室不一定要很豪华 , 每天保持干净和空气流通就行;教室不一定要有名贵的植物和盆景 , 一盆绿意盎然的吊兰就能让融融春意弥漫整个空间;教室不一定需要太多豪言壮语 , 几句名言警句就可以时时给学生启迪;教室不一定需要有多少好书 , 同学们自己布置的图书角就能让大家学会分享 。
●变化产生美
过于简洁没有变化 , 多变不够简洁 , 美永远是一个矛盾 , 需要恰到好处的设计 。 如下图中 , 饮水机与收纳柜融为一体 , 兼有高低错落的视觉美感 。
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教室里的储物柜和饮水机
02. 美从哪里来?
●从学生中来
只有符合学生的需求 , 用喜闻乐见的形式展示 , 学生才容易接纳 , 才能进一步起到教育的作用 。 所以教师要依靠学生 , 因为学生的审美、创意跟教师是不一样的 。
●从细节中来
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教室外走廊墙壁上的学生作品秀
( 图片来源:协和双语)
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地理专用教室的地图
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作业展示 门上装饰(来源:协和双语)
为防止学生在嬉戏的时候出现事故 , 学校特意用柔软的背景材料将走廊的柱子包裹 , 并将其布置成学生作品展示区;地理学科专用教室里的墙壁上将各省(市、区)的特点、物产在地图上标注出来 , 既符合学科特点 , 又给教室增加了专业气息;国际学校的班主任会在过节的时候特意做一些装饰 , 让孩子们感受到温暖、温馨 , 等等 。 这些细节是班主任、德育工作者应该重点打造的……
●从使用功能中来
首先是实用 , 其次是美感 , 当然两者兼得最好 。 这是打造特色教室的一个宗旨和初衷 。
一到下雨天 , 窗台上、地面上、走廊上到处都是雨伞 , 不够整洁 , 雨水还会流得到处都是 , 孩子们走起来也不安全 。 于是洪耀伟老师和家长商议 , 设计并制作了雨伞架 。 底部四个滑轮外加一个收集雨水的盘子 , 使用起来十分方便 。
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私人订制雨伞架
03. 怎样传承美?
●在创新中传承
班级文化建设要注重优秀文化的传承 , 做到既体现优良传统 , 又反映时代特点 , 坚持在传承、积淀的基础上与时俱进 , 体现时代性 。 注重研究新时期中学校德育工作出现的新现象、新问题、新特点 , 着眼学生终生发展 , 有的放矢开展班级文化建设 , 促进学生全面发展 。
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