右脑开发宝典（学之源右脑开发宝典）
人的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆 。记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映，它包括识记、保持和再现几个环节 。记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累 。
在智力发展最重要的儿童时期，记忆具有更重大的意义 。心理学家维果斯基认为：学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位 。如果没有记忆能力，那么儿童每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物，不可能获得任何生活知识经验 。儿童记忆发展对学习文化科学知识有直接作用 。
儿童记忆的特点
儿童在记忆上显示出如下的特点：
1.记得少、忘得快 。儿童记忆的范围和记忆保持的时间，是随着年龄增长而扩大和延长的 。如小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，但如果不复习很快就忘了 。
2.记忆缺乏目的性 。儿童的记忆很难服从一个有目的的活动，他们的记忆以无意识记为主，他们只对形象鲜明的对象，引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住 。要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是困难的 。5、6岁的幼儿有意识的能力开始发展起来，如大人委托他做某件事，他会运用重复大人说的话的简单方法，来记住这件事 。
3.记忆方法呆板 。成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和内在的联系，抛弃事物非主要部分，进行意义的识记 。而儿童由于受知识和经验的限制，不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记 。例如成人和儿童同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而儿童记住的可能是这个人的衣着颜色等 。但是儿童也不是完全没有意义识记，对他们能理解的事物也会进行一些意义识记 。
4.记忆不精确 。儿童记忆的精确性也是随着年龄的增长而提高 。大多儿童表现为记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面 。例如儿童听了一个故事，他只记住感兴趣的某个细节，而整个故事的情节却记不住，或者把其他故事的情节也混在一起 。
只有拥有良好的记忆力，智力才能不断发展，知识才能不断积累 。为此，以下将介绍8个有助增强儿童记忆力的方法给各位参考 。
一、利用游戏
“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆 。”歌德的话正好说中了幼儿的记忆特点 。明智的家长绝不能“命令”孩子记住这、记住那，而是让孩子在玩中学、玩中记 。您只要想想“你拍一，我拍一，早早睡觉早早起……”这样的拍手歌，就不难想像，利用游戏可以让孩子无意间记住多少东西了 。可以训练幼儿记忆力的游戏很多，如说歌谣、讲故事、猜谜语、唱儿歌等等 。
二、明确任务
不用说孩子，就是您自己可能也不记得走过无数遍的楼梯是多少台阶 。但是，您如果跟孩子说：“数数楼梯有多少台阶，星期天好去告诉姥姥 。”孩子准会记牢 。又如，您给孩子讲故事，先跟他说：“妈妈讲个故事，回头你再讲给爸爸听 。”这也能促使孩子记好您讲的故事 。为什么?就是因为明确了任务 。记忆的任务、目的明确，可以提高大脑皮层有关区域的兴奋性，形成优势兴奋中心，因而记得牢 。
【学之源右脑开发宝典 右脑开发宝典】三、充分理解
什么算理解?就是新知识与脑子里原有的知识经验“挂上钩” 。一旦挂上钩也就容易记住 。因此，您应充分利用孩子已有的知识经验，使他学的新知识与脑子里的旧知识建立联系 。比如，孩子记“乘法口诀表”，你可以启发孩子理解“乘数不变，被乘数增加‘1’，积就增加一个乘数”的道理 。这样，他就借助已有的加法知识很快记住了乘法口诀 。
四、附加意义
要记的内容有意义，您可以让孩子在理解后再去记 。如果是一些没有意义联系的材料呢?您可以引导孩子给要记的材料附加上“意义” 。具体方法有：
假想法 。如，要让孩子记住富士山海拔12365英尺，就可以把富士山假想为“两岁”的山，即前两位数想成12个月(为一岁)，后三位数想成365天(为一岁)，这样一假想很容易记住 。
谐音法 。比如，马克思于1818年5月5日诞生 。要记住这个日期，可以谐音为：马克思——要发一一要发(1818)打得资本家呜(5)呜(5)直哭 。
形象法 。看图识字要算最典型的形象法了 。再如，让孩子记阿拉伯数字的字形，可以形象地想成：1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗随风飘，5像鱼钩来钓鱼，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像勺子能吃饭，0像鸡蛋做蛋糕 。
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