由于在创作方面不断取得成果 ， 川端在战后获得了多种荣誉头衔和奖金奖章 。19-年10月 ， 瑞典决定将当年诺贝尔文学奖授给他 ， 表彰他以卓越的感受和高超的技巧 ， 表现了日本人内心精髓 。19-年4月16日 ， 川端康成在他的工室里用煤气- 。
创作
川端康成一生写了100余部长篇、中篇和短入篇小说 ， 此外还有许多散文、随笔、讲演、评论、诗歌、书信和日记等 。他的创作 ， 就思想倾向而言是相当复杂的 ， 并且经历了一个颇为曲折的发展过程 。他战前和战时的创作 ， 可以大致归为两类：一类是描写他的孤儿生活 ， 抒发他的孤独感情 ， 描写他的失恋过程 ， 抒发他痛苦感受的作品 。《精通葬礼的人》、《十六岁的日记》和《致父母的信》等是这类作品的代表 。由于所写的是他本人的经历和体验 ， 所以往往具有描写细腻、感情真挚、激动人心的艺术效果;但也由于仅仅写他本人的经历和体验 ， 并且自始至终充满低沉、哀伤的气息 ， 所以思想高度和社会意义受到一定局限 。另一类是描写处于社会下层的人物 ， 尤其是下层妇女(如舞女、艺-、女艺人、女侍者等)的悲惨遭遇 ， 表现她们对生活、爱情和艺术的追求的作品 ， 《招魂节一景》、《伊豆的舞女》、《温泉旅馆》、《花的圆舞曲》和《雪国》等是这类作品的代表 。这类作品比较真实地再现出这些被侮辱者与被损害者的不幸 ， 比较充分地表达出她们的痛苦 ， 作者对她们报以同情和怜悯 。一般说来这类作品在思想价值上要超过第一类作品 ， 其中如《伊豆的舞女》和《雪国》等名篇更是如此 。他战后的创作尤其复杂 。一方面 ， 他仍然沿着《伊豆舞女》和《雪国》的道路前进 ， 继续写作表现人们正常生活和感情的作品 ， 其中或反映出社会存在的某些问题 ， 或表达出对普通人民的同情态度 ， 或流露出作者积极健康的审美情趣 ， 如《舞姬》、《名人》和《古都》等堪称代表 。但另一方面 ， 他又写出一批以表现官能刺激、-享受和--为主题的作品 ， 从《千鹤》、《山音》到《睡美人》、《一只胳膊》 ， 他的作品、故事情节越来越离奇 ， 在颓废的道路越走越远 。
他的创作 ， 从艺术表现来说也是相当复杂的 ， 并且也经历了一个颇为曲折的发展过程 。他在实际创作中存在着两种不同的倾向 。有的作品采用纯新感觉派的写法 ， 极力强调主观感觉 ， 热心追求新颖形式 ， 另有一些作品却没有采用纯新感觉派的写法 ， 主要使用朴素、简洁的白描手法 。20年代末期和30年代初期 ， 他又被新心理方义和意识流小说所吸引 ， 相继写出两篇纯属模仿式的小说——《针与玻璃与雾》和《水晶幻想》;但后者中途辍笔 ， 并且其后再也没有写过这类作品 。由此可见 ， 川端不满足于单纯模仿 ， 不肯跟在别人后面亦步亦趋 ， 决心另辟新径 。所谓新径 ， 就是将日本古典文学传统和西方现代派方法有机地结合起来的道路 。经过长期探索 ， 他在这条路上取得了很大的进展 ， 获得了巨大的成功 。
高中一年级语文教案5
《沁园春·长沙》
教学目标：
1、了解解词的相关常识 ， 掌握诗词的诵读技巧 。
2、品味词的语言 ， 揣摩词的意象 ， 体会词中的意境 。
3、感受诗人博大的情怀和革命壮志 ， 培养胸怀祖国的情感 。
4、教学重点：
1、品味词的语言 ， 揣摩词的意象 ， 体会词中的意境 。
2、感受诗人博大的情怀和革命壮志 ， 培养胸怀祖国的情感 。
教学难点：
1、品味词的语言 ， 揣摩词的意象 ， 体会词中的意境 。
2、感受诗人博大的情怀和革命壮志 ， 培养胸怀祖国的情感 。
教学时间：一课时
教学用具：小黑板
教学过程：
一、导入 。由《沁园春·雪》导入 。
二、讲授新课 。
1、简略讲介作者毛泽东 。
2、由“沁园春·雪”和“沁园春·长沙”的比较 ， 学习词牌和词标题的常识 。
词牌：又称词调 ， 是词的格式的名称 。每个词牌都规定了这系列词的段数、句数、韵律 ， 每句的字数、句式等 。所以 ， 人们写词又叫填词 ， 即按照词牌的格式把内容填进去 。
推荐阅读
- 高一语文授课电子版教案五篇
- 八年级物理上学期教案人教版 八年级物理上学期教案
- 高一成绩不好,高二还能赶上来吗 高一成绩不好高二能赶上吗文科
- 高一语文备课教案教材新编五篇
- 无锡柯美打印机厂怎么样 无锡柯美厂哪个部门好
- 全部花的花语和象征意义 女贞的花语和象征意义
- 高一语文教材备课教案新编五篇
- 农村村干部待遇最新消息 现在的农村村干部待遇怎么样？
- 求天下霸唱所有作品一览
- 天下霸唱全部作品集下载 天下霸唱全部作品集