教学工作方面 ， 实习期间我讲了2节新课和1次班会课 ， 一共3节课 ， 每节课我认真备课 ， 听取任课老师的意见 ， 用心修改教案 。实践中了解了学生的学习情况 ， 针对不同学生的特点进行教学 ， 课后结合老师的意见全面反思 ， 认真总结 ， 弥补不足 。再加上多听其他老师的课 ， 取长补短 ， 因而在教学工作方面取得了较大进步 。
第一次上课不是很成功 ， 虽然基本完成了课堂教学任务 ， 但是课堂纪律不是很好 ， 而且可能由于第一次作为一个老师的身份站上讲台比较紧张的缘故 ， 出现了连续几次的口误 ， 另外 ， 我还犯了把简单的问题复杂化的缺点 ， 我想把因此教学效果欠佳 。课后我认真分析了初二学生的学习特点 ， 并结合康老师的建议 ， 对自己的教学方法、教学思路进行了反思总结：对于初二学生的教育 ， 需要通过实际事例结合学习书本理论 ， 才能启发学生的学习兴趣;需要通过榜样力量的激励 ， 才能使他们获得感同身受的体验;需要教师情感教育的升华 ， 激起学生的共鸣 ， 才能达到真正的思想教育的目的 。通过反思与总结 ， 我在第二次课中取得了长足进步 ， 课堂教学效果有了很大改善 。
那堂课是在初二(2)班上的《与人为善(第一课时)》 ， 这个班的学生向来都比较活跃 ， 上课前我还在担心自己能否控制好课堂纪律 。上课时 ， 我先跟同学们回顾了上一节课的内容,回忆在第二单元中 ， 已经学习了要善待他人的要求有哪些 。除了这些要求还需要什么?从而通过这个设问引入新课标题——与人为善 。我又提问同学心目中的善良应该是怎样的从而得出善良的含义以及从“善”与“美”字的结构去思考善良与美德的关系 。紧接着 ， 我又引用了感动中国20__年度人物获奖者——丛飞的事迹来引出善良之心应该是无私的;用名言“老吾老以及人之老 ， 幼吾幼以及人之幼 。”教会他们善良之心应该是博大的;用现实版的农夫与蛇的故事启发他们与人为善要是非分明等 。令我很意外的是全班90%的人都在
很专注地听我讲课 。这堂课的板书很多 ， 就连我转身写字时也没有同学讲话 。整堂课很顺利地上完了 ， 我没有一次维持纪律 ， 师生互动也做得很好 ， 就连平时最调皮 ， 每节课都捣蛋的学生也在目不转睛地盯着我听我讲课 。2班这么“反常”听课的情况令我感到很惊奇 ， 同时 ， 我也知道他们的这种“反常”的表现 ， 就是对我的课堂教学成果的肯定 ， 同学们的表现为我的教学打了满分 。课后原任课老师也对我的教学给予了较高评价 。
通过这几次上课 ， 我真正明白了那句话：“没有不合格的学生 ， 只有不合格的老师 。”学生的兴趣是靠老师引导的 ， 课堂纪律是老师和学生双方的责任 ， 学生不认真听课 ， 老师应反思自己的教学方法是不是不容易被学生所接受 ， 应该怎样根据学生的特点来改进 。就像这堂生动的《与人为善》 ， 我感人的真实案例去启发学生 ， 引起学生的情感触动 ， 引起他们的共鸣 ， 他们自然会认认真真地听讲 ， 而且在整个课堂讲学过程中 ， 师生的配合也很好 ， 我能明显地感觉到他们的思维在跟着我的思路驰骋 。
在班主任工作中 ， 我与学生形成良好的师生关系 ， 热心真诚面对每位学生 ， 尊重他们 ， 深入细致了解他们 。我与全班大部分学生进行过单独谈话 ， 协助校运会工作和级组的体育测验 ， 开展主题班会 ， 并取得了预期效果 。通过两个月以来与学生的接触 ， 我也有一些感悟：首先 ， 班级管理中 ， 班主任要培养好班干部 ， 这对班级管理有着多方面的作用 ， 锻炼了学生的管理能力 ， 能够对班级起到时刻监督的作用 ， 同时也分担了班主任的工作负担与压力 。其次 ， 对与那些调皮的学生 ， 更需要的是老师对他们的关注、沟通和关心 。这一类学生往往平时成绩不是很好 ， 他们不能在成绩方面得到关注 ， 就希望做一些其他的事情引起老师、家长的关注 ， 因此他们最缺少的是家长的关爱和老师的关怀 。对于这些学生用训斥、恐吓都是解决不了的 ， 化解的方法是爱 ， 用爱来关怀他们就像爱自己的孩子一样 。
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