从教已近20__年 ， 我没有惊人的壮举 ， 更没有值得称颂的作为 ， 生活的平凡赋予我平淡的经历 ， 而平淡中的种 。种感动 ， 却时时刻刻 ， 而又实实在在的激励着我前行 。而正是这种 。种感动培养了我、塑造了我 ， 使我不断的成长、进步 。
教育是心灵的艺术 。如果我们承认教育的对象是活生生的人 ， 那么教育的过程决不仅仅是一种技巧的施展 ， 而应该是充满教师爱学生 ， 学生尊重教师的心灵交融 。教育的每一个环节都应体现对人的理解和尊重 。我曾经有这样一位学生：这是一位女孩 ， 从进入初中的第一天起 ， 她就引起了我的注意 ， 她很特别 ， 走路老是低着头 ， 上课听讲也是一样 ， 长长的刘海挡住了眼睛 ， 说到这 ， 你可别说这肯定是一个很内向 ， 很听话的孩子 ， 恰恰相反 ， 她桀骜不驯 ， 目中无人 ， 随后的学习生活中 ， 不断的惹事生非 ， 我尝试过各种各样的教育：惩罚、说服、甚至叫家长……效果甚微!对他的教育 ， 我一度陷入了僵局 ， 走进了死胡同 。怎么办?怎么办?就在我不知何去和从时 ， 女孩的妈妈打来了电话 ， 要知道 ， 这是孩子上初中两年以来她妈妈打的唯一的电话!反思以往的家校联系 ， 孩子的妈妈始终没有出现 ， 这是一个问题家庭 ， 我告诉自己 。在和这个狠心妈妈的交谈中 ， 我得知：女孩现在的父亲不是亲生的 ， 女孩的妈妈因夫妻感情不和常年在外地 ， 偶尔寄些钱回家……这次谈话 ， 我和女孩的妈妈谈了很久 ， 希望这位母亲能将孩子带在身边 ， 可是让我不能理解的是 ， 这个妈妈从此再也没有联系过我 。我真的不理解这位母亲的作为 ， 而孩子是无辜的 ， 是这个家庭的牺牲品 ， 作为老师我不能放弃 ， 接下来的日子里 ， 我尝试着以朋友的身份和她谈心 ， 甚至亲自送她回家 ， 邀请她来我家做客 ， 带他周末去公园……在我的耐心和爱心感动下 ， 这个孩子心态开始变得平和 ， 逐渐和同学们融为一体 ， 还参加了学校组织的艺术节活动呢!不过 ， 遗憾的是 ， 在我的教育刚刚见效时 ， 女孩却退学了 ， 跟着自己的亲戚去了南方 ， 去年我有病做手术 ， 竟然还拿了礼品和班中其他同学来看望 ， 这让我甚是感动 。是啊 ， 作为教师 ， 我们一没钱 ， 二没权 ， 但是我们有爱 ， 但这已足够了 ， 我相信 ， 有爱就有一切 ， 有爱我们就能教育好孩子 。
陶行知说过“爱 ， 是教育教学工作的出发点 ， 是办学中贯彻始终的红线 。”在我们的施教活动中 ， 最重要的是我们教师的满腔热忱和负责态度 ， 真心诚意地为学生的发展着想 。只有教师的真诚关心、持久热爱 ， 才能溶化学生心中的“坚冰” ， 激发他积极进取的自信之火 。千万不能因为行为上的反复、学习基础的差异 ， 就放弃教育 ， 或采取抱怨、讽刺、挖苦的态度 ， 那样只能会使差生变得更差 ， 更难于管理 ， 最终会使他们厌学 ， 会使他们选择放弃和离开 。在我现在的班里 ， 有两名学生 ， 可以说 ， 他们是你一看上去就能感觉出来“与众不同”的学生(属于智商有问题的那种) ， 我和他们的家长沟通过 ， 两家家长都说不要我指望孩子的学习 ， 但是我并不想让他们就这样度过初中生活 ， 我要帮助他们 ， 而且要带领班里的其他孩子帮助他们 ， 不管是每次的单词默写还是作业的书写 ， 或是其他事情的布置和完成 ， 我们班都有专门的学生来提醒或帮助他们 ， 而且几乎每周我都会找他们谈心 ， 帮他们发现自己的闪光点 ， 增强孩子的自信心和勇气 ， 现在这两个孩子不仅很快融入了班集体 ， 而且也变得开朗自信起来 ， 可喜的是我们班从未发生过欺负他们的事情 ， 即使很调皮的孩子也不这样 。或许我们的关心、关爱效果不会很大 ， 但我和孩子们会一直坚持下去……
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