天窗文本(四年级天窗文本分析)
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作者:茅盾(1896 -1981)，浙江嘉兴桐乡人，原名沈德鸿，本名闫冰 。1927年，茅盾开始用笔名茅盾出版小说 。他是新文化运动的先驱，中国革命文艺的奠基人，茅盾也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家、社会活动家 。他的代表作有小说《侵蚀》《田桓》《动摇》《追寻》三部曲，小说《午夜》《腐蚀》等 。、短篇小说《林浦子》、《春蚕》、散文《白杨礼赞》、文学评论《我的夜读》 。1981年3月14日，茅盾知道自己要病了，捐款25万元设立茅盾文学奖，鼓励当代优秀小说创作 。《天窗》是茅盾先生写的一篇关于童年的短文 。我可以写:安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，安慰，
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作者:吉è安慰í的声名狼藉的露露；露露露；
温暖-温暖像-爱舒适-舒适是激烈和激烈-暴力和尖锐-尖锐的幻想-奇妙的发明-发现活力-聪明的反义词:
暖-冷似-恨暴力-柔与真假美-丑与复杂-简单的文字理解:
【舒适】舒适 。
【扫荡】用武力或其他手段消灭敌人 。在这篇论文中，风、雨和闪电的力量是巨大的 。
【犀利】(眼神、言语、文字等 。)犀利 。
【幻想】奇怪而虚幻 。
【盛气凌人】盛气凌人的态度 。
【复杂】(类型、线索等 。(指事物)繁多而杂 。
单词扩展:
可爱的星星，奇妙的云
晴天空美丽的夜晚和快乐的童年
专横的猫头鹰
课堂上的话:
句子分析:
1.一个小天窗会让你的想象力变得敏锐！“锋利”本身就意味着锋利和锋利 。这里的丰富就是丰富你的想象力 。2.夏天阵雨来临时，孩子们喜欢在雨中跑跳，仰着脸看闪电，但大人不允许这样做 。“顶”是一个特殊的意思，这里指的是最高的学历 。“跑、跳、倚、看”描述的是孩子的活泼可爱 。3.晚上，当你被迫上床“休息”时，也许你忘不了月光下的草原沙滩 。把“力”字改成“叫”或其他字可以吗？“力”字用得好，反映了孩子内心的不情愿和无奈 。如果换成“娇”字或者其他词语，就无法体现孩子内心的无助，以及孩子背后想象力的重要性 。4.这个时候，小天窗是你唯一的安慰！这句话紧跟上述，与第4段“唯一的安慰”相协调，再次强调了雨天天窗对孩子心灵的抚慰作用 。5.从那个小玻璃里，你会看到雨的脚在那里落下跳跃，你会看到一道闪电像一条腰带；想象一下雨、风、雷和电是如何猛烈地席卷世界的 。你可以想象他们的力量比你在户外真正感受到的要大十倍、百倍 。这句话生动地描绘了孩子们透过天窗所看到的和想象的，而“磁带式”则用具象的修辞手法来描绘孩子们眼中的闪电 。“十倍大百倍大”告诉我们，大自然的力量在孩子的想象中是强大的 。6.你可以从一颗星星和小玻璃上的一朵云，想象出无数闪烁可爱的星星，无数像山、马、巨人一样神奇的云；你会在小玻璃上掠过一个黑色的影子，想象它可能是一只灰色的蝙蝠、一只会唱歌的夜莺或一只霸气的猫头鹰...用“也许”这个词想象夜晚的美好和神奇，有感染力，体现了天窗给孩子带来的快乐 。7.发明这个天窗的成年人值得感谢 。因为活泼有思想的孩子会懂得如何从“无”中看到“在”，从“空”中看到“实”，这比他看到的任何东西都更真实、更广阔、更复杂、更准确！这是一个哲学的说法，解释了为什么应该感谢成年人 。排比的修辞方法揭示出，因为孩子的想象力丰富多彩，变化多端，他们想象的东西比他们看到的更真实、更广阔、更复杂、更准确！主要观点:第一部分(1~3):阐述了农村住宅天窗的位置、形状及原因 。第二部分(4~7):写的是当孩子在雨中被叫回家，晚上被叫去休息时，通过天窗想象外面的美好世界，得到精神上的慰藉 。第三部分(8):作者从天窗学生的角度思考和赞美儿童的想象力 。正文主题:正文选取了乡村儿童童年生活的两个场景，描述了孩子在雨天和晚上想玩却不得不呆在家里时，从小天窗得到的乐趣和安慰 。表现了儿童对大自然奥秘的好奇和丰富的想象力、创造力，表达了作者对儿童想象力的赞美 。课后练习答案:
1.默读课文，说:天窗在哪里，为什么要打开？
